Règlement Interieur

Règlement intérieur du Collège des Frères- Deddeh

(Tripoli- Liban)

PREAMBULE

 

Le Collège des Frères-Tripoli (fondé en 1886) est un établissement scolaire catholique relevant de l’Institut des Frères des Ecoles Chrétiennes. Il est basé sur des valeurs et des principes consignés dans son projet éducatif et fondés sur les enseignements et la spiritualité de son Fondateur, Saint Jean Baptiste De La Salle qui valorise l’éducation tridimensionnelle de l’enfant : spirituelle, intellectuelle et humaine-civique.

Le présent document constitue le Règlement Intérieur du Collège des Frères- Deddeh (Tripoli- Liban) et il a pour but:

  • D’accompagner les enfants dans leur quête identitaire et dans leurs interactions sociales: rythmes, limites, repères, capacités, compétences, estime de soi, curiosité, du goût de grandir, de la culture et du respect d’Autrui.
  • De favoriser les relations élèves-milieu (établissement, élèves, professeurs, Direction).
  • D’instaurer des rituels qui permettent à l’enfant de se rassurer dans le cadre spatio-temporel où il va passer une bonne partie de sa journée en définissant ses droits et ses devoirs.
  • D’aider les élèves à s’approprier ce cadre et de s’adapter à tous les moyens et les équipements qu’ils vont utiliser ou rencontrer.
  • De tisser des relations de compréhension et d’entente parents/élèves/établissement autour d’une série de règles et de pratiques éducatives reliées au projet éducatif.

La réussite de tout élève est une priorité absolue. Elle ne peut pas être laissée aux aléas des inégalités sociales, ceci d’autant moins, que l’égalité des chances si souvent proclamée, n’est réalisée nulle part.

 

  • Organisation générale de l’Etablissement:
  1. Horaires :
  2. a. Horaire de l’administration :

* Du lundi au vendredi: de 7h30 à 15h/ de 8h à 13h pendant les vacances scolaires.

*  Samedi:   de 7h30 à 13h

  1. b. Horaire scolaire:

* Du lundi au Jeudi: de 7h30 à 14h15

* Vendredi: de 7h30 à 11h25 pour les Musulmans (à partir de la EB7)

de 7h30 à 14h pour les Chrétiens.

Deux récréations sont prévues dans chaque cycle à des horaires différents:

Au préscolaire 1ère récréation 2ème récréation
Du lundi au vendredi 10h15-10h35 12h10-12h30
Les autres cycles 1ère récréation 2ème récréation
du lundi au jeudi 10h15-10h35 12h15-12h35
Le vendredi 9h25-9h45 11h25-11h55

 

 

 

 

 

 

  1. Admission au Collège :

Les demandes d’inscription se font à partir du mois de mars au préscolaire après une rencontre avec le responsable du cycle concerné. L’admission se fait par priorité d’âge selon les instructions du Ministère qui peuvent varier d’une année à l’autre.

Pour les classes élémentaires (Primaire et complémentaire) et les classes secondaires, l’admission est accordée après passation d’un examen d’entrée (arabe, français et maths). A ces matières s’ajoutent d’autres dans les classes secondaires et ceci en fonction de la filière désirée.

Les élèves admis au Collège doivent présenter un extrait d’état civil, une attestation confirmée par le Ministère de l’éducation nationale et le bulletin de notes.

  1. Réinscription :

La réinscription au Collège a lieu au 3ème trimestre et se fait par le paiement d’une somme d’argent mentionnée habituellement dans le prospectus envoyé aux parents au début de chaque année scolaire.

L’élève qui ne rembourse pas cette somme dans les délais précis risque de perdre sa place au Collège.

Pour les élèves de brevet et de baccalauréat (2e partie), les documents à fournir (extrait d’état civil, photos) doivent être remis en octobre.

  1. Assurance de vie :

Une assurance de vie des parents ou d’un handicap les empêchant de travailler est offerte par le Collège. Elle couvre une partie de la scolarité de leurs enfants durant tout leur parcours scolaire dépendamment des conditions sociales de la famille et du règlement de la compagnie d’assurance.

  1. Service de transport et circulation des voitures :
  2. a. Un service d’autocar optionnel et payant est à la disposition des élèves. Ce service est chargé d’amener les élèves au Collège le matin et de les ramener chez eux à la fin de l’horaire quotidien.

Ce service ne dessert pas les régions très éloignées du circuit des autocars.

La responsabilité civile du Collège cesse à partir du moment où l’élève descend de l’autocar.

  1. b. Pour la sécurité de tous, les conducteurs des véhicules doivent respecter les consignes données par le Collège quant à la circulation et au stationnement. Le Collège se réserve le droit de prendre des mesures à l’égard des contrevenants qui seront les seuls responsables des accidents et de leurs conséquences néfastes.
  2. c. Les véhicules privés ne peuvent stationner que sur les emplacements désignés pour déposer ou récupérer les élèves et doivent respecter, en toute chose, les directives de la direction. Il leur est également interdit de garer leur véhicule au Collège, durant la journée.
  3. d. Les élèves ne sont pas autorisés à conduire une voiture ni une moto dans l’enceinte du Collège même s’ils sont détenteurs d’un permis de conduire.
  4. e. Comportement en autocar: Il est indispensable que tout élève qui bénéficie du service de transport observe les directives données par le chauffeur et respecte les règles de la vie collective.
  5. Règles propres aux utilisateurs des autocars:
  • Lors de la collecte matinale des élèves, ces derniers doivent être prêts à des points de rassemblement précis, à des moments convenus et rituels, de façon à ne pas causer le retard du service. En cas de retards répétitifs chez un élève, le chauffeur se trouve obligé de ne pas l’attendre et ceci dans l’intérêt général des élèves. Par conséquent, les parents seront responsables de les accompagner à l’école.
  • Les élèves qui prennent l’autocar ne sont pas autorisés de changer d’autocar ni de l’arrêter sur le chemin ni de rentrer par leurs propres moyens sans avoir une permission écrite des parents et présentée le matin au responsable de cycle qui se charge d’avertir le chef de transport.
  • Les élèves qui prennent l’autocar du Collège doivent avertir le responsable de ce service s’ils veulent changer définitivement d’autocar.
  • Tout élève en autocar doit respecter le chauffeur et les autres élèves et tenir un langage convenable et une attitude polie et correcte. Il doit s’abstenir de crier, de parler à haute voix ou de changer de place afin de ne pas déranger les autres passagers.
  • L’élève est appelé à veiller sur la propreté de l’autocar. Il ne doit rien jeter à travers les fenêtres. Toute infraction peut entraîner des avertissements, une privation temporelle ou définitive du service de transport.
  1. La sécurité :

Tout élève a le droit de travailler et de vivre en toute sécurité dans son Collège.

  1. a. L’encadrement est assuré durant sa présence au Collège dans les limites de l’horaire scolaire et lors des sorties organisées par la Direction.
  2. b. Toute sortie scolaire ou parascolaire agréée par le Collège nécessite l’autorisation écrite des parents, demandée par circulaire.
  3. c. Pour toute sortie en dehors de l’horaire scolaire, les parents sont priés de respecter toutes les directives relatives au transport de leurs enfants au Collège par leurs propres moyens et ceci à travers une circulaire envoyée par la Direction, amener leurs enfants au Collège et d’y venir les prendre à leur retour et le Collège décline toute responsabilité envers leurs déplacements.
  4. d. Les élèves doivent respecter les consignes relatives à leur sécurité données par les enseignants pendant toutes les sorties.
  5. e. Les parents sont priés de veiller à ce que leurs enfants n’apportent aucun objet dangereux au Collège: canifs; couteaux; briquets; allumettes, armes….
  6. f. Les élèves ne peuvent pas quitter le Collège pendant l’horaire scolaire. Les départs irréguliers et imprévus supposent que les parents présentent une demande écrite adressée au responsable du cycle.
  7. g. En cas de malaise ou d’indisposition survenant à un élève au cours de la journée, le responsable peut autoriser aux parents de l’accompagner à la maison, sur avis de l’infirmière.
  8. h. Les élèves doivent quitter le Collège dès la fin des classes sauf s’ils ont des activités parascolaires qui exigent qu’ils restent. Si ce n’est pas le cas, la Direction décline toute responsabilité envers eux et prendra les mesures nécessaires.
  9. Sorties et excursions :
  10. a. Seules les sorties et les activités confirmées par le responsable à travers une circulaire et signées par les parents relèvent de la responsabilité du Collège.
  11. b. Lors d’une excursion ou d’une sortie, l’élève doit se comporter conformément aux règles et aux valeurs enseignées par le Collège.
  12. c. Certaines sorties nécessitent le port de l’uniforme complet du Collège.
  13. Organisation de la vie scolaire
  14. Comportement et tenue vestimentaire:

Par souci de simplicité et dans le but de marquer l’appartenance au Collège, un uniforme est exigé pour tous les élèves en accord avec le comité des parents. En PS et MS, l’uniforme est remplacé par un tablier recommandé par le Collège.

  1. a. L’élève dont l’uniforme est incomplet ne sera pas admis en classe. Au préscolaire, les manteaux, les jaquettes, les bonnets, etc. doivent porter le nom de l’élève. En PS et MS, il est souhaitable que les enfants portent des pantalons avec élastique à la taille et ceci pour faciliter leur passage aux toilettes.
  2. b. Les éléments de l’uniforme qui sont délavés, déchirés ou non conformes au bon sens sont à exclure.
  3. c. Pour l’éducation physique et sportive, chaque élève doit adopter la tenue spécifique exigée par le Collège: survêtement en hiver; short et T. shirt en été.
  4. d. Toute tenue excentrique (maquillage, vernis, colifichets, bijoux trop voyants, ceintures fantaisistes, cheveux longs et colorés pour les garçons, barbe …) peut entraîner des avertissements.
  5. e. Le port de vêtements, de bijoux ou d’accessoires comportant une inscription ou indice à caractère religieux, politique ou raciste est strictement interdit au Collège de même que le port de casquettes, de bonnets ou de cagoules. Le port des sandales, des mules et des sabots est strictement interdit.
  6. f. Une bonne hygiène corporelle et une tenue vestimentaire propre sont exigées.
  7. Carnet de correspondance ou agenda:

Ce carnet est toujours avec l’élève et il est vivement recommandé aux parents de le consulter régulièrement car il sert de lien entre eux et les enseignants. Il est utilisé pour demander un rendez-vous, justifier une courte absence, solliciter une aide ou un conseil ou pour toute autre information.

Toute correspondance sur ce carnet ou sur l’agenda doit être datée et signée de la part des enseignants et des parents.

  1. Retard et absence:

Les retards répétitifs et l’absentéisme sont incompatibles avec un travail scolaire sérieux. La ponctualité et l’assiduité sont la norme à laquelle l’élève souscrit par respect pour la Direction, pour les enseignants et les camarades de classe. De cette manière, l’élève se prépare à la vie professionnelle.

  1. a. Les retards: Les élèves doivent arriver à l’heure pour éviter que toute la classe ne soit dérangée. Les retardataires doivent se présenter auprès du responsable qui juge de la durée et des motifs du retard pour autoriser l’élève à entrer en classe.
  2. b. Les retards répétitifs et non valables sont comptabilisés et font l’objet de mesures disciplinaires.
  3. c. Les absences: Un enfant malade doit rester à la maison. Les parents sont priés de ne pas l’envoyer au Collège même s’il a un contrôle et ceci pour ne pas le rater ni pour contaminer inutilement ses camarades.
  4. d. L’absence pour une maladie légère, n’excédant pas deux jours, doit être justifiée sur le carnet de correspondance.
  5. e. Si l’absence se prolonge, il faut avertir le Collège et présenter, au retour en classe, un rapport médical au responsable du cycle, surtout dans le cas d’une maladie contagieuse.
  6. f. En cas d’absence injustifiée, un contact direct doit être établi avec les parents pour une justification et un éclaircissement de la situation.
  7. g. Dans les classes primaires, les parents sont priés de prévenir le responsable, avant 9h du matin, de leur désir d’obtenir les sujets des devoirs et des leçons.
  8. h. Toute absence insuffisamment justifiée le jour d’une épreuve entraîne un «zéro» pour ladite épreuve. Si le motif de l’absence est valable, l’élève peut être appelé par le responsable pour passer l’épreuve tout comme il peut être jugé sur son travail et sur son application.
  9. i. Pour toute absence inévitable, les parents doivent aviser le responsable à l’avance. Dans ce sens, il est souhaitable que les rendez-vous médicaux soient pris en dehors de l’horaire scolaire.
  10. Biens communs et Cadre de la vie quotidienne:

Le  Collège est un lieu de vie collective. Chaque cycle possède son espace d’activités et de récréations.

  1. a. L’espace extérieur:

1- L’élève ne peut quitter les locaux ni les espaces de son cycle sans la permission des surveillants de son propre cycle. Lors des circulations rendues nécessaires pour des activités scolaires ou parascolaires, les élèves sont tenus de respecter le parcours prévu. Le silence est de rigueur pour les circulations qui ont lieu pendant les périodes de cours.

2- L’élève doit s’abstenir de se livrer à tout acte qui contribue à salir ou à dégrader  les installations, les locaux, les espaces verts ou le matériel mis à sa disposition. Toute dégradation, volontaire ou involontaire, entraîne pour son auteur, la réparation du dommage causé.

3- Par respect pour les autres et, en particulier, pour le personnel de service, chacun doit veiller à la propreté générale du Collège, surtout de sa salle de classe, en jetant papiers, boîtes, bouteilles, etc. dans les poubelles ou dans les conteneurs prévus pour le recyclage. Le manquement à cette règle peut être motif de pénalisation individuelle ou collective, telle la participation à un travail de protection de l’environnement.

4- Il est attendu des élèves qu’ils consomment nourriture et boissons  uniquement durant les récréations et en dehors des salles de classe. Seuls les élèves du préscolaire, et pour des raisons de sécurité et d’éducation, mangent en classe avant les récréations. La gomme (chewing-gum) est interdite au Collège.

5- Les couloirs et les escaliers sont des espaces de passage. Il est demandé de ne pas s’y installer.

  1. b. Les centres de documentation et d’information :

Les centres de lecture, de documentation et d’information (CDI, B.C.D, médiathèque, bibliothèque, etc.) sont des espaces destinés à la consultation des livres, des revues, des journaux, des sites sur internet, etc. Ce sont des lieux de travail et de formation à la recherche documentaire.

1- Les documents sont consultés sur place ou empruntés après la permission de la documentaliste. Ils sont rendus en bon état dans un délai d’une semaine sinon une pénalisation est imposée à l’élève tardif.

2- Le prix total doit être remboursé par les parents dans le cas d’un dégât total porté à l’ouvrage ou dans le cas de sa perte.

3- La fréquentation de ces centres implique le respect des règlements qui y sont affichés. Une attitude calme et respectueuse du travail y est requise.

4- La règle générale est celle du travail en silence.

  1. c. Les salles d’informatique :

Puisque les salles d’informatique sont un bien commun, elles doivent être bien entretenues et utilisées pour le profit de tout le monde.

1-L’élève vérifie l’état de son poste avant de le démarrer et signale toute anomalie constatée.

2- L’élève s’engage à respecter le matériel mis à sa disposition conformément aux droits d’utilisation définis et affichés dans la salle, se conformer aux instructions des enseignants, n’apporter aucune modification à la configuration des équipements, prévenir l’enseignant dès qu’un dysfonctionnement de son poste de travail est constaté, ne pas tenter de réparer lui-même une panne, ne pas essayer de lire, modifier, copier ou détruire des fichiers qui ne lui appartiennent pas et enfin n’installer aucun programme ou logiciel.

3-L’élève est responsable de ses actes, comportements et manquements éventuels en ce qui concerne la dégradation du matériel par une utilisation non prévue par les droits d’utilisation ou par un usage non approprié et les dégâts seront grevés d’une amende proportionnée.

  1. d. L’outillage relatif à L’EPS :

L’Education Physique et Sportive (EPS) fait partie de l’enseignement obligatoire. Elle implique la participation de tous les élèves revêtus de la tenue spécifique requise. Comme pour les autres disciplines, l’EPS est évaluée et notée.

  • Le jour du cours d’EPS, même les élèves qui sont dispensés de la période doivent porter leur tenue de sport.
  • Lors des épreuves ou des compétitions sportives, aucun élève du Collège n’est autorisé à porter contre son propre Collège, la tenue de sport d’un club sportif national ou international.
  • Les élèves souffrant d’une maladie chronique sérieuse (rhumatisme articulaire, insuffisance cardiaque, etc.) bénéficient d’une dispense à long terme justifiée par un rapport médical présenté au responsable du cycle au début de l’année.
  • L’élève est responsable du matériel qui lui est livré (ballon, cerceau…) Il doit le remettre à la fin du cours à l’enseignant qui vérifie son état. La perte du matériel relève de la responsabilité de l’élève qui doit régler son prix.
  • Il est interdit d’apporter au Collège un matériel de sport (ballon, balles, scooter…). Il sera confisqué et ne sera rendu qu’au moment jugé opportun.
  1. e. Laboratoires, Ateliers et Amphithéâtres:

Les laboratoires, les ateliers (de technologie, de peinture, de musique) et les amphithéâtres sont censés être des endroits destinés à la culture et à la pratique des activités scientifiques et artistiques variées.

  • Les élèves sont invités à respecter l’ordre et la propreté des locaux déjà cités.
  • Le matériel existant dans ces endroits ne doit être utilisé que pour des fins éducatives.
  • La manipulation du contenu des salles déjà citées doit être faite en la présence des enseignants et conformément à leurs directives.
  1. f. La cafeteria:

C’est une allocation privée mais contrôlée par la direction du Collège.

  1. g. Les toilettes :

Les toilettes des filles et des garçons, dans tous les cycles, sont séparées et surveillées par des dames chargées de la propreté qui est de rigueur.

De même, l’espace extérieur des toilettes est contrôlé par des caméras.

 

  • Aide aux élèves :
  1. L’infirmerie :

L’infirmerie est au service des élèves en cas des fatigues légères et pour les soins d’urgence. L’infirmière diplômée a un rôle d’accueil, d’écoute et elle donne les premiers soins d’urgence. En cas d’accidents graves, elle avertit la Direction de la solution appropriée (hôpital, etc.)

  1. a. Pendant les cours, les élèves ne peuvent aller à l’infirmerie que s’ils sont munis d’un billet délivré par le responsable de cycle.
  2. b. Lors des formalités d’enregistrement, chaque élève doit remettre la «fiche médicale» dûment remplie par son médecin. Cette fiche servira de référence au médecin scolaire.
  3. c. Les médecins scolaires assurent une permanence au Collège. En outre, des visites médicales ont lieu dans les classes, dès la rentrée. Les élèves ne peuvent se soustraire aux contrôles et examens de santé organisés à leur profit. Le dossier médical de l’élève est strictement confidentiel. Au besoin, un avis médical signé par le médecin scolaire est envoyé aux parents qui ont à le signer et à le rendre à l’infirmière en répondant à la demande inscrite.
  4. d. En cas de maladie contagieuse, il convient aux parents d’en informer immédiatement le Collège et de respecter les délais d’éviction scolaire. A son retour en classe, l’élève doit être muni d’un certificat de non-contagion.
  5. e. Les dispenses annuelles d’éducation physique et sportive sont examinées par le médecin scolaire, sur présentation d’un certificat médical du médecin traitant. Les dispenses occasionnelles, sur demande écrite, motivée, datée et signée par les parents sont accordées par le responsable avant le début du cours. L’élève doit ensuite présenter cette demande de dispense à l’enseignant concerné.
  6. f. En cas d’accident, les parents sont tout de suite avisés. Si le Collège ne parvient pas à les joindre et que le cas est urgent, l’élève est transporté à l’hôpital sans leur accord.
  7. g. Tout accident, même bénin, survenu à l’élève au Collège est signalé immédiatement à l’infirmière.
  8. h. Les élèves sont assurés 24/24 sur 12 mois auprès d’une compagnie d’assurance. Une carte d’assurance leur est remise au mois d’octobre de chaque année. Cette assurance couvre les accidents qui peuvent survenir durant la vie scolaire ou privée (chute, voiture…). Elle garantit le remboursement des frais médicaux, chirurgicaux, pharmaceutiques et d’hospitalisation qui en découlent et ceci dans des conditions précisées au début de chaque année scolaire (voir les modalités avec l’infirmière).
  9. L’accompagnement psychique:

Une psychologue scolaire se tient à la disposition des familles et des élèves qui le désirent selon un horaire précisé au début de chaque année scolaire.

Le suivi psychologique d’un élève est une démarche qui relève de la famille et qui se déroule dans la plus grande discrétion.

 

  1. Le bureau d’orientation :

Ce bureau qui existe au cycle secondaire a pour objectifs d’aider les élèves à se préparer à la vie universitaire et à les accompagner dans leurs choix des filières (séries scientifique ou socio-économique).

Des documents relatifs aux enseignements supérieurs sont mis entre les mains des élèves, surtout ceux des terminales, afin d’en retirer les dossiers d’inscription nécessaires.

Les familles et les élèves sont invités à  recourir à l’équipe chargée du bureau d’orientation pour obtenir toute information sur les poursuites d’études ou les orientations éventuelles.

  1. Discipline
  2. Comportement, attitude et langage :

Les élèves du Collège, fiers de leur appartenance et de leur éducation lasallienne, manifestent ce sentiment par le respect et la promotion d’attitudes, de comportements et de langage qui sont le reflet des valeurs promues dans le projet d’établissement. Il en est de même pour l’observation stricte des règles de politesse et de savoir-vivre nécessaires aux relations harmonieuses et respectueuses.

  1. a. Les comportements manquant au respect de la religion, des valeurs morales, des personnes, de leurs propriétés, de leurs convictions et au bon sens peuvent être des motifs de pénalisation de l’élève ou des raisons de son exclusion temporaire ou définitive.
  2. b. Tout acte de défiance ou attitude menaçante envers un éducateur, un employé ou un camarade est pénalisé.
  3. c. Toute fraude ou tentative de fraude est pénalisée. Toute manifestation de tricherie, de copiage ou de plagiat est considérée comme acte de fraude.
  4. d. L’élève est tenu à avoir un langage et une attitude corrects et polis envers les autres. Toute forme de violence physique ou verbale, de harcèlement, d’intimidation, de vulgarité, de discrimination, de dévalorisation du travail d’autrui, est prohibée au Collège.
  5. e. Les attitudes et les comportements des élèves doivent en tout temps être respectueux et conformes à la moralité. Sinon, ils constituent un motif de pénalisation ou de renvoi temporel ou définitif.
  6. f. Pour des fautes commises en dehors du Collège et pour des propos ou photos inconvenables affichés sur Facebook, tweeter … et qui touchent à la réputation du Collège ou de son personnel, la direction se réserve toute action qu’elle jugerait opportune.
  7. Objets et produits interdits:

Voici des listes non exhaustives des Objets et produits gênants, illicites ou dangereux interdits au Collège par ordre alphabétique :

  • Les Objets et les produits gênants : bijoux et faux-bijoux, chewing-gum, jeux électroniques, portables; radios.
  • Les Objets illicites ou dangereux : allumettes, armes, briquets; caméras (vidéo ou photos), cigarettes, drogues, objets tranchants, pétards.

L’élève qui détient ou fait usage des objets ou produits mentionnés ci-dessus est sanctionné d’un avertissement de discipline, d’une exclusion temporaire ou d’un renvoi total. Ces produits seront confisqués et remis aux parents de l’élève à leur demande et au moment opportun. La possession de drogue et/ou d’alcool est strictement prohibée et justifie le renvoi définitif.

  1. Argent et objets appartenant aux élèves :
  2. a. Les élèves ne doivent avoir que des livres de classe adoptés par le Collège ainsi que les outils de travail nécessaires. Aucune brochure politique ou publicitaire ne doit être introduite au Collège.
  3. b. Toute activité commerciale (vente ou achat) est prohibée dans l’enceinte du Collège.
  4. c. Il est fortement déconseillé que les élèves apportent des sommes importantes d’argent ou des objets de valeur. Le Collège décline toute responsabilité en cas de perte ou de vol d’argent ou d’objets.
  5. d. Les objets trouvés doivent être immédiatement remis aux surveillants: les garder est considéré comme un vol et tout vol est pénalisé.
  6. Sanctions disciplinaires :

L’une des finalités de la formation du Collège est l’apprentissage et le respect des Lois et des Règles.

Dans ce sens, la Direction et le personnel éducatif du Collège privilégient, avant toute mesure visant à sanctionner un élève, le dialogue et la recherche de solutions à caractère éducatif ou pédagogique. Toute sanction est décidée dans le respect des droits de l’élève concerné.

En cas de non-respect du règlement, les sanctions peuvent aller de la simple excuse orale jusqu’à l’exclusion définitive du Collège, en passant par l’avertissement oral puis écrit, et la retenue.

  1. a. Le comportement irrespectueux (impolitesse et insolence) à l’égard d’un adulte ou d’un camarade ainsi que la perturbation de la classe et le retard répétitif exigent des excuses orales de la part de l’élève. Selon la gravité de la situation, l’élève est sanctionné par un avertissement oral ou écrit donné par le responsable.
  2. b. Les infractions graves (le vol, la tricherie, la destruction de matériel, etc.) exigent une pénalisation et une sanction du coupable et la réparation des torts et dommages.
  3. c. La violence physique et verbale au Collège est inadmissible et elle est sanctionnée selon sa gravité.
  4. d. En cas d’obtention de trois avertissements ou d’une infraction grave, il revient au conseil de direction de prendre la décision convenable.
  5. e. Instances et Procédures Disciplinaires :

Les instances sont :

– Le professeur.

– Le responsable.

– Le Conseil de classe

– Le Conseil de direction.

Les procédures sont :

– L’avertissement oral est donné par l’enseignant.

– L’avertissement écrit est donné par le responsable.

– La retenue est décidée par le responsable.

– L’exclusion temporaire de la classe est décidée par le conseil de direction.

– L’exclusion définitive de l’Établissement est proposée par le responsable de cycle ou par le Conseil de classe et décidée par la Direction.

  1. f. Pour donner un avertissement, le responsable doit s’entretenir avec l’enseignant puis avec l’élève concerné avant de prendre une décision pendant le conseil de classe. Ceci empêche de donner des avertissements à tort et à travers.
  2. Education, processus d’apprentissage et évaluation

Le Collège, dans le monde et le temps actuels, doit relever le défi de la formation de citoyens libres, responsables, en capacité d’appréhender les grandes mutations et de peser sur elles, dans le sens du progrès et du respect de l’Autre. Atteindre cet objectif suppose, notamment, la nécessité de réussir le pari de la qualité de l’éducation et l’importance d’être au courant de tout changement profond dans la conception des pratiques éducatives et pédagogiques.

  1. Education :
  2. a. Le Collège a des responsabilités à assumer en matière d’éducation. Il a l’obligation d’assurer le cadre convenable à tous les jeunes pour qu’ils puissent construire les savoirs et les compétences nécessaires à la formation de leur propre identité et de leur parcours scolaire.
  3. b. Le collège croit en le principe de l’éducabilité: Il déploie tous les efforts pour aider les enfants et les jeunes, surtout ceux qui sont en difficulté, à évoluer et à réussir.
  4. c. Les élèves sont différents. Le Collège ne saurait en faire abstraction. Centrée sur eux et non sur les disciplines enseignées, notre éducation s’adapte aux élèves, et non l’inverse. Leurs rythmes de vie et d’acquisition sont respectés. Ils ont droit à avancer progressivement dans leurs apprentissages, en fonction de leur développement personnel.

La prise en compte de ces différences constitue la problématique de toute la pédagogie lasallienne qui est par conséquent celle de la réussite.

  1. d. Le système éducatif du Collège a pour souci de tout mettre en œuvre pour accepter et intégrer les parents considérés comme partenaires essentiels dans la formation des élèves.
  2. e. La formation réussie de l’élève exige une coopération permanente de tous les acteurs. Elle implique une modification profonde des conceptions et de la démarche et des pratiques éducatives, un changement de mentalités, d’attitudes, de comportements, de rapports entre les adultes, ainsi que de leurs relations avec les élèves.
  3. f. L’élève est l’acteur de sa formation. Le collège contribue à son épanouissement, l’amène à devenir un citoyen responsable, conscient de ses droits et de ses devoirs dans une société libre, pluraliste, démocratique et en mutation continue.
  4. g. L’innovation pédagogique et le contrat pédagogique, prennent toute leur place et font l’objet d’une démarche progressive et attentionnée, dans le seul intérêt des enfants et des jeunes.
  5. h. Transdisciplinarité, concertation entre enseignants travaillant en équipe pédagogique et la communauté éducative, auto-évaluation et valorisation des échanges entre élèves, orientation librement choisie, sont au cœur de la problématique de l’acte éducatif.
  6. Processus d’apprentissage :

Une démarche pédagogique centrée sur l’élève implique une remise en cause permanente des modes d’acquisition, d’appropriation et d’utilisation des savoirs par chaque élève, et du sens que ce dernier donne aux apprentissages.

  1. a. Conditions de réussite :

Le Collège fait des efforts continus et évolue pour offrir les conditions de réussite à  tous :

  • Des activités pédagogiques diversifiées en synergie entre les disciplines.
  • Des rythmes adaptés à l’âge des enfants.
  • Des locaux équipés, confortables et accueillants.
  • Des évaluations formatives et constructives.
  • Des remédiations appropriées et mises en œuvre dès l’apparition de la moindre difficulté.
  • Une orientation choisie et positive.
  1. b. L’équipe éducative:

Les enseignants ont le souci du respect de l’élève, s’interdisent tout comportement d’indifférence ou de mépris. Ils acceptent de se remettre en question. Ils travaillent en équipe et s’interrogent constamment sur les résultats de leur démarche pédagogique. C’est pourquoi, le Collège se soucie de veiller à avoir :

  • Des équipes administratives dynamiques et innovantes.
  • Des équipes pédagogiques qui travaillent pour la réussite de tous.
  • Une formation initiale et permanente de qualité pour les enseignants.
  • Une évaluation continue de ses enseignants, coordinateurs et responsables de cycles.
  1. c. Organisation pédagogique :

Favoriser la réussite de tous implique une mise en place d’un suivi individualisé de chaque élève, en particulier de ceux qui rencontrent des difficultés. Une évolution de l’organisation pédagogique nécessite :

  • l’enseignement modulaire.
  • les approches transversales associant plusieurs disciplines notamment pour les activités de soutien.
  • l’apport des compétences extérieures nécessaires aux projets.
  • la constitution de groupes, en fonction des besoins spécifiques de chaque élève, à partir de l’observation de sa progression.
  • le repérage des difficultés et la prise en charge des situations d’échec.
  • le travail en équipe des professeurs d’une même discipline et de différentes disciplines.
  • la remédiation aux difficultés par une intervention précoce.

 

 

  1. Système d’évaluation :

L’évaluation est un processus par lequel on délimite, obtient et fournit des informations utiles permettant de prendre des décisions.

Au Collège, à partir de la 1ère année de l’éducation de base jusqu’aux classes terminales, trois contrôles continus alternent avec trois examens trimestriels. Au préscolaire, les élèves sont évalués continuellement et un bulletin d’évaluation de leur travail leur est donné à la fin de chaque trimestre.

  1. a. Evaluation formative
  • Ce type d’évaluation a l’ambition de contribuer à la formation.
  • Cette évaluation cherche à guider l’apprenant pour faciliter son progrès.
  • Elle est une évaluation centrée sur la gestion des apprentissages.
  • Elle est un outil de diagnostic et de régulation.

Lors de ces évaluations, l’élève a le droit de se tromper. Les erreurs et les blocages sont exploités par les professeurs pour réexpliquer. Ces évaluations ne doivent pas faire l’objet d’un contrôle ou d’un examen.

  1. b. Evaluation sommative :
  • Ce type d’évaluation permet de faire le bilan des requis en vue de sanctionner positivement ou négativement une activité d’apprentissage.
  • Elle permet par des contrôles continus, des examens, ou par un système mixte, d’attribuer des diplômes, de certifier une compétence.

Pour un contrôle continu, le rythme de ces évaluations est à préciser par les coordinateurs de disciplines en concertation avec ses enseignants et le responsable du cycle qui est chargé des calendriers relatifs à ces évaluations.

النظام الدّاخليّ لمدرسة الفرير – ددّه (طرابلس – لبنان)

 

المقدّمة

مدرسة الفرير – طرابلس (التي تأسّست عام 1886) هي مؤسّسة مدرسيّة كاثوليكيّة تابعة لجمعيّة إخوة المدارس المسيحيّة. لقد تأسّست على القيم والمبادئ الموجودة في مشروعها التربويّ والمبنيّة على تعاليم وروحانيّة مؤسّسها القديس جان باتيست دي لاسال الذي يتضمّن التربية الثلاثيّة الأبعاد للولد: الروحيّة، العقليّة والإنسانيّة المدنيّة.

إنّ المستند الرّاهن يشكّل النّظام الدّاخليّ لمدرسة الفرير- ددّه (طرابلس – لبنان)، ويهدف إلى :

– مواكبة الأولاد في تطلّعاتهم المتشابهة وفي تفاعلهم الإجتماعيّ: الإيقاعات، الحدود، المعالم، المهارات، الكفايات، إحترام الذات، فضوليّة الميل إلى الكبر وإلى الغير وإلى الثقافة.

– تشجيع العلاقات بين التلاميذ والبيئة (المؤسّسة، التلاميذ، الأساتذة، الإدارة).

– إقامة الشعائر التي تسمح للولد أن يطمئن في المحيط الزمكانيّ (الزّمانيّ- المكانيّ ) حيث يمضي جزءًا كبيرًا من نهاره وهو يحدّد حقوقه وواجباته.

– مساعدة التلاميذ على تملّك المحيط وعلى التكيّف مع كلّ الوسائل والتجهيزات التي سيستعملونها أو يصادفونها.

– نسج علاقات الفهم والتّفاهم بين الأهالي والتلاميذ والمؤسّسة، حول سلسلة من الأنظمة والتطبيقات التربويّة المرتبطة بالمشروع التربويّ.

إنّ نجاح كلّ تلميذ هو أولويّة مطلقة  ولا يمكن أن يترك هذا النّجاح إلى مصادفات عدم المساواة الإجتماعيّة، علمًا أنّه غالبًا ما ينادى بتكافؤ الفرص الذي لا يتحقّق في أيّ مكان.

1- النظام العامّ للمؤسّسة:

1- دوام العمل :

          1-أ- دوام عمل الإدارة:

  • من الإثنين إلى الجمعة: – من الساعة 30 : 7 حتى الساعة 00 : 15

– من الساعة 00 : 8 حتى الساعة 00 : 13 (خلال العطل المدرسيّة)

          – السبت : من الساعة 30 : 7 حتى الساعة 00 : 13

1-ب- دوام العمل المدرسيّ:

  • من الإثنين إلى الخميس : من الساعة 30 : 7 حتى الساعة 15 : 14
  • الجمعة : – من 30 : 7 حتى الساعة 25 : 11 للتلاميذ المسلمين (ابتداء من الصّف السابع الأساسي)

– من 30 : 7 حتى الساعة 00 : 14 للتلاميذ المسيحيين والصّفوف الإبتدائيّة والرّوضات.

تُلحظ فترتان للا ستراحة في كلّ قسم بدوام مختلف:

الرّوضة الإستراحة الأولى الإستراحة الثانية
من الإثنين إلى الجمعة 40 : 9 – 00 :10 00 : 12 – 20 : 12
الأقسام الأخرى الإستراحة الأولى الإستراحة الثانية
من الإثنين إلى الخميس 15 : 10 – 35 : 10 15 : 12  –  35 : 12
الجمعة 25 : 9  –  45 : 9 25 : 11  –  55 : 11

2- قبول الإنتساب إلى المدرسة:

تقدّم طلبات الإنتساب ابتداء من شهر نيسان إلى قسم الرّوضة بعد إجراء لقاء مع مسؤول القسم. يتمّ القبول حسب تعميم الوزارة حول العمر الذي قد يتغيّر من سنة إلى أخرى.

بالنسبة إلى الصّفوف الأساسيّة (الإبتدائية والمتوسّطة) والصّفوف الثانويّة، يتمّ القبول بعد اجتياز إمتحان دخول (في اللغة العربيّة والفرنسيّة والرّياضيات). تُضاف موادّ أخرى إلى هذه الموادّ في الصّفوف الثانويّة وهذا مرتبط بالفرع المطلوب.

على التلاميذ المقبولين في المدرسة تقديم إخراج قيد، إفادة مدرسيّة مصدّقة من وزارة التربية الوطنيّة وورقة العلامات.

3- إعادة التسجيل:

إنّ إعادة التسجيل في المدرسة تحصل في الفصل الثالث وتتمّ بدفع مبلغ من المال يشار إليه عادة في البيان التمهيدي الذي يرسل إلى الأهل مع مطلع كلّ عام دراسيّ.

إنّ التلميذ الذي لا يسدّد هذا المبلغ في المهل المحدّدة يتعرّض لفقدان محلّه في المدرسة. بالنسبة إلى تلاميذ شهادة (البريفيه) والشهادة الثانويّة (البكالوريا – القسم الثاني) عليهم أن يقدّموا المستندات الآتية خلال شهر تشرين الأوّل (إخراج قيد، صور).

4- التأمين على الحياة:

تقدّم المدرسة تأمينًا على الحياة للأهل تغطّي الإعاقة الّتي قد تمنعهم عن العمل. إنّها تغطّي القسط المدرسيّ لأولادهم كليّا أو جزئيّا خلال مسيرتهم المدرسيّة. وذلك مرتبط بالظّروف الإجتماعيّة للعائلة وبنظام شركة التأمين.

5- خدمة النّقل وسير السّيارات:

5- أ- إنّ خدمة النّقل الإختياريّة والمدفوعة تحت تصرّف التلاميذ. هذه الخدمة تقوم بإحضار التلاميذ إلى المدرسةصباحًا وإعادتهم إلى منازلهم عند إنتهاء الدّوام اليوميّ.

هذه الخدمة لا تؤمّن المواصلات إلى المناطق البعيدة جدّا عن خطّ سير الأوتوكارات. تنتهي المسؤوليّة المدنيّة للمدرسة من اللحظة التي ينزل فيها التلميذ من الأوتوكار.

5 – ب – من أجل سلامة الجميع، على سائقي السّيّارات أن يحترموا التعليمات التي تصدرها المدرسة عند السّير والتّوقّف. تحتفظ المدرسة بحقّ اتّخاذ الإجراءات المناسبة بحقّ المخالفين الذين سيصبحون المسؤولين الوحيدين عن الحوادث ونتائجها الوخيمة.

5 – ج – لا تستطيع السيّارات الخاصّة (وسائل النقل الخاصّة) أن تتوقّف إلا في الأماكن المخصّصة لإنزال التلاميذ وإركابهم، وعلى السّائقين أن يحترموا، في كلّ شيء، توجيهات الإدارة . وأيضًا يمنع عليهم ركن سيّاراتهم في المدرسة خلال النّهار.

5 – د – لا يؤذن للتلاميذ بقيادة سيّارة أو درّاجة ناريّة في حرم المدرسة حتى ولو كانوا حائزين على رخصة سوق.

5- ه- السّلوك في الأوتوكار: يتحتّم على كلّ تلميذ يستفيد من خدمة النقل أن يراعي توجيهات السّائق وأن يحترم قواعد الحياة الجماعيّة.

6- أنظمة خاصّة بمن يستعملون الأوتوكارات:

– على التلاميذ، عليهم أن يكونوا حاضرين في نقاط التجمّع المحدّدة، في الأوقات المناسبة والمعتادة حتّى لا يتسبّبوا بتأخير خدمة النقل. في حال التأخير المتكرّر لدى تلميذ، سيجد السّائق نفسه مضطرًا لعدم انتظاره من أجل مصلحة التلاميذ العامّة. وبالتّالي سيكون الأهل مسؤولين عن اصطحابه إلى المدرسة.

– لا يسمح للتلاميذ الذين يستعملون الأوتوكار أن يغيّروا الأوتوكار، ولا أن يوقفوه في الطّريق، ولا أن يعودوا بوسائلهم الخاصّة، دون أن يكون لديهم إذن خطيّ من الأهل، يقدّم صباحًا إلى المسؤول عن القسم الذي يبلّغ المسؤول عن النّقل.

– على التلاميذ الذين يستعملون أوتوكار المدرسة أن يخبروا المسؤول عن النقل إذا أرادوا أن يغيّروا بشكل نهائي الأوتوكار.

– على كلّ تلميذ في الأوتوكار أن يحترم السّائق والتلاميذ الآخرين، وعليه أن يتناول الحديث بشكل لائق وأن يتخذ وضعًا مهذّبًا وسليمًا. عليه أن يمتنع عن الصّراخ، وعن الكلام بصوت مرتفع وعن تغيير المقعد حتى لا يزعج الرّكاب الآخرين.

– التلميذ مدعوّ للمحافظة على نظافة الأوتوكار. يجب ألا يرمي شيئًا من النّوافذ. كلّ مخالفة يمكن أن تؤدّي إلى توجيه إنذارات، أو حرمان مؤقت أو نهائيّ من خدمة النّقل.

7- الأمان:

لكلّ تلميذ أن يعمل وأن يعيش بأمان تامّ في مدرسته.

7 – أ – الإحاطة به مؤمّنة خلال وجوده في المدرسة بحدود الدّوام المدرسي، وعند الخروج الذي تنظّمه الإدارة.

7- ب – كلّ خروج مدرسيّ أولا صفيّ تنظّمه المدرسة، يستلزم إذنًا خطيّا من الأهل تطلبه المدرسة.

7 – ج – عند كلّ خروج في غير الدّوام المدرسيّ، يرجى من الأهالي أن يحترموا كلّ التوجيهات المتعلّقة بنقل أولادهم إلى المدرسة بوسائلهم الخاصّة، وهذا يكون من خلال نشرة ترسلها الإدارة تطلب فيها إليهم  أولادهم إلى المدرسة واستلامهم عند العودة، والمدرسة ترفض كلّ مسؤوليّة تتعلّق بانتقالهم.

7 – د – على التلاميذ أن يحترموا التّعليمات المتعلّقة بسلامتهم التي يعطيها المعلّمون أثناء كلّ خروج.

7 – ه – يرجى من الأهالي أن يحرصوا على عدم إحضار أولادهم أيّ شيء خطر إلى المدرسة: مديات، سكاكين، قدّاحات، كبريت، أسلحة…

7 – و – لا يستطيع التلاميذ مغادرة المدرسة خلال الدّوام المدرسيّ. الإنصرافات غير المنتظمة والطّارئة تقتضي أن يقدّم الأهل طلبًا خطيًا موجّهًا إلى مسؤول القسم.

7 – ز – في حال التّوعّك الصّحيّ أو الإنزعاج الذي يصيب تلميذًا خلال النهار، يستطيع المسؤول أن يسمح للأهل باصطحابه إلى البيت نزولا عند رأي الممرّضة.

7 – ح – على التلاميذ أن يغادروا المدرسة عند نهاية الدّروس إلا إذا كان لديهم نشاطات لاصفيّة تتطلّب بقاءهم. وإذا لم يكن الحال كذلك، ترفض الإدارة كلّ مسؤوليّة نحوهم وتتّخذ الإجراءات الضروريّة.

8 – الخروج والرّحلات :

8 – أ – وحدها الرّحلات والخروج التي يؤيدّها المسؤول من خلال نشرة يوقّعها الأهل هي من مسؤوليّة المدرسة .

8 – ب – عند الرّحلة والخروج، على التلميذ أن يتصرّف بموجب الأنظمة والقيم التي تعلّمها المدرسة.

8 – ج – بعض الخروج يقتضي أن يلبس التلميذ الزّيّ المدرسيّ الكامل.

2- تنظيم الحياة المدرسيّة

1- السّلوك والتدبير المتعلّق بالثياب:

بهدف البساطة وتحديد الإنتماء إلى المدرسة، يفرض زيّ موحّد على كلّ التلاميذ بالإتّفاق مع لجنة الأهل.

في قسم الرّوضات ، استبدل بالزيّ الموحّد مريول أمنته المدرسة.

1 – أ- التلميذ الذي لا يرتدي الزّيّ الموحّد كاملا لا يقبل في الصّفّ. في قسم الرّوضات، يجب أن تحمل المعاطف، السترات والقبّعات إلخ.. إسم التلميذ.

في قسم الرّوضة والقسم الإبتدائي ، من المستحسن أن يلبس الأولاد سراويل مع مطّاط لتسهيل دخولهم إلى الحمّامات (المراحيض).

1 – ب – تستبعد عناصر الزّيّ الموحّد التي تغيّر لونها أو الممزّقة أو غير الموافقة للذوق السّليم.

1 – ج – بالنسبة للتربية البدنيّة والرّياضيّة، على كلّ تلميذ أن يعتمد اللباس المحدّد الذي تطلبه المدرسة: ثوب رياضيّ دافئ في الشتاء، بنطلون قصير في الصّيف وكنزة قصيرة.

1 – د – كلّ زيّ غريب (تطرية، طلاء، زينة، جواهر ظاهرة، أحزمة متحرّرة،، شعر طويل وملوّن للذكور، لحية…) يؤدّي إلى توجيه الإنذارات.

1 – ه – يمنع منعًا باتًا ارتداء الثياب والتزيّن بالجواهر والمتممّات الملائمة لنقش أو علامة ذات صفة دينية أو سياسيّة أو عرقيّة كما يمنع لبس القبّعات على أنواعها. ويمنع منعًا باتًا لبس الخفّ والبابوج والقبعات.

1 – و – يجب المحافظة على النظافة الجسديّة والثوب النظيف.

2- دفتر التواصل أو المفكّرة:

هذا الدّفتر يكون دائمًا مع التلميذ ويُطلب بقوّة إلى الأهل للإطّلاع عليه بإنتظام لأنّه يشكّل صلة الوصل بينهم وبين المعلّمين. إنّه يستعمل لطلب موعد، لتبرير غياب قصير، لطلب مساعدة أو نصيحة بإلحاح أو لأيّ إعلام  آخر.

كلّ تواصل على هذا الدّفتر وهذه المفكرة يجب أن يؤرّخ ويوقّعه المعلّمون والأهل.

3- التأخّر والغياب:

التأخّر المتكرّر والتغيّب الكثير يتعارضان مع العمل المدرسيّ الجادّ. إنّ الدّقة والمثابرة هما المعيار الذي يلتزم به التلميذ إحترامًا للإدارة، للمعلمين ولرفاق الصفّ. بهذه الطّريقة، يتحضّر التلميذ إلى الحياة المهنيّة.

3 – أ – التأخّر : على التلاميذ أن يصلوا في الوقت المناسب لتجنّب إزعاج كلّ الصفّ. على المتأخّرين الحضور عند المسؤول الذي يقرّر بناء على مدّة التأخير وأسبابه، أن يأذن للتلميذ بدخول الصّفّ.

3 – ب – إنّ التأخّر المتكرّر وغير المشروع يحسب ويشكّل سببًا لإتخاذ إجراءات تأديبيّة.

3 – ج – الغياب : الولد المريض عليه أن يبقى في البيت، يرجى من الأهل عدم إرساله إلى المدرسة حتى ولوكان لديه إختبار، وذلك حتى لا ينتكس ولا يعدي رفاقه بدون فائدة.

3 – د – الغياب بسبب مرض خفيف لا يتعدّى اليومين يجب أن يبرّر على دفتر التّواصل (المفكرة).

3 – ه – إذا امتدّ الغياب، يجب إبلاغ المدرسة وتقديم تقرير طبّي إلى مسؤول القسم عند العودة إلى الصفّ، وخاصّة في حال المرض المعدي.

3 – و – في حال الغياب غير المبرّر، يجب أن يجرى إتّصال مباشر مع الأهل للتبرير ولتوضيح الوضع.

3 – ز – في الصّفوف الإبتدائيّة، يرجى من الأهل المبادرة بإبلاغ المسؤول قبل التاسعة صباحًا برغبتهم في الحصول على موضوعات الفروض والدّروس.

3 – ح – كلّ غياب غير مبرّر بشكل كاف يؤدّي إلى وضع صفر على المادّة. وإذا كان سبب الغياب مشروعًا يمكن للمسؤول أن يستدعي التلميذ المتغيّب ليخضع لإختبار كما أنّه قد يحاسب على أساس عمله وتطبيقه.

3 – ط – عند كلّ تغيّب محتم على الأهل أن يخطروا المسؤول بذلك مقدّمًا. وفي هذا المعنى من المفضّل أن تؤخذ المواعيد الطبيّة خارج الدّوام المدرسيّ.

4- فوائد مشتركة وجوّ الحياة اليوميّة:

المدرسة هي مكان حياة جماعيّة. كلّ قسم يمتلك حيّزًا من النشاطات وفترات الاستراحة.

4 – أ – الحيّز الخارجيّ:

لا يستطيع التلميذ مغادرة قسمه بدون إذن من مراقبي القسم. عند الإنتقال الضروري من أجل نشاطات مدرسيّة أولا صفيّة، يلتزم التلاميذ باحترام المسافة المقدّرة.

لا بدّ من الهدوء عند الإنتقال الذي يحصل أثناء حصص الدّرس.

  • على التلميذ أن يمتنع عن القيام بأيّ تصرّف يؤدّي إلى توسيخ أو إتلاف التجهيزات والأماكن والمساحات الخضراء أو المادّة الموضوعة تحت تصرّفه.

كلّ إفساد، إراديًّا كان أولا إراديّا، يؤدّي بالمرتكب إلى تعويض الخسارة التي سبّبها (إصلاح الضّرر الذي سبّبه).

  • إحترامًا للآخرين وخاصّة موظّفي الخدمة، على كلّ واحد أن يحافظ على النظافة العامّة للمدرسة. وخصوصًا على نظافة غرفة صفّه، برمي الأوراق والعلب والقناني… في سلال المهملات أو في الحاويات المخصّصة لإعادة التّدوير. إنّ التقصير في هذه القاعدة يمكن أن يكون سببًا لعقاب إفراديّ أو جماعيّ، كالمشاركة في عمل حماية البيئة.
  • يتوقّع من التلاميذ أن يتناولوا الغذاء والمشروبات فقط أثناء فترات الإستراحة وخارج قاعات الدّرس. وحدهم تلاميذ الرّوضة ولأسباب تتعلّق بسلامتهم وبالتربية، يأكلون في الصّف قبل فترات الإستراحة. العلكة ممنوعة في المدرسة.
  • إنّ الأروقة والسّلالم هي أماكن للمرور. يطلب عدم البقاء فيها.

4 – ب – مراكز التوثيق والإعلام:

إنّ مراكز المطالعة، والتوثيق والإعلام (CDI، BCD، Médiathèque، مكتبة إلخ…) هي أماكن مخصّصة لقراءة الكتب والمجلات والصّحف ومواقع الإنترنيت إلخ… إنّها أماكن عمل وإعداد على البحث الموثق.

  • تستعمل المستندات فورًا أو تستعار بعد إذن من الموثق. وتعاد في حالة جيّدة في مهلة أسبوع وإلا فسيفرض عقاب على التلميذ المتأخّر.
  • على الأهل أن يسدّدوا ثمن المؤلّف كلّه في حال تعرّضه للتلف أو للضّياع.
  • إنّ ارتياد هذه المراكز يفرض احترام الأنظمة المعلن عنها فيها. والمطلوب في هذه المراكز وضع هادئ ومحترم للعمل.
  • القاعدة العامّة هي قاعدة العمل بهدوء.

4 – ج – قاعات المعلوماتيّة:

بما أنّ قاعات المعلوماتيّة هي منفعة (فائدة) مشتركة يجب أن تكون مصانة جيّدًا وتستعمل لإفادة الجميع.

– يتفحّص التلميذ حالة موقعه قبل الإنطلاق في العمل ويبلّغ عن كلّ شيء شاذّ يلاحظه.

– يتكفّل التلميذ باحترام المادّة الموضوعة في تصرّفه طبقًا لحقوق الاستعمال المحدّدة والملصقة في القاعة، وبالالتزام بتعليمات المعلّمين، وبعدم إحداث أي تغيير في مظهر التجهيزات، وبتنبيه المعلّم عندما يلاحظ خللا في سير عمل موقعه، وبعدم محاولة إصلاح العطل بنفسه، وبألا يحاول قراءة أو تغيير أو نسخ أو إتلاف البطاقات التي لا تخصّه وألا يحمِّل أيّ برنامج أو logiciel.

– التلميذ مسؤول عن تصرّفاته وسلوكيّاته وعن النقص المحتمل في ما يخصّ تخريب المادّة من خلال استعمال ليس منصوصًا عليه في حقوق الإستعمال أو من خلال إستعمال غير مناسب، والأضرار سيقابلها قصاص مناسب.

4 – د – الآلات الخاصّة بالتربية الجسديّة والرّياضيّة:

التربية الجسديّة والريّاضيّة تشكّل جزءًا من التعليم الإلزاميّ. وهي تتطلّب مشاركة كلّ التلاميذ الذين يرتدون اللباس المحدّد والمفروض.

إنّ التربية الجسديّة والرياضيّة تقيّم وتوضع لها العلامة كالدّروس الأخرى.

  • في يوم درس التربية الجسديّة والرياضيّة، حتى التلاميذ المعفيّون من الحصة عليهم أن يرتدوا اللباس الرياضي.
  • حين يكون تنافس أو مباريات رياضيّة، لا يسمح لأي تلميذ في المدرسة أن يرتدي اللباس الرياضيّ لناد رياضيّ وطنيّ أو دوليّ ضدّ مدرسته.
  • التلاميذ الذين يعانون من مرض مزمن وخطر (روماتيزم في المفاصل، ضعف في القلب…) يستفيدون من إعفاء طويل الأمد مبرّر بتقرير طبّي يقدّم إلى مسؤول القسم في مطلع العام الدّراسي.
  • التلميذ مسؤول عن المادّة المسلّمة إليه (طابة، دولاب…) عليه أن يعيدها في نهاية الدّرس إلى المعلّم الذي يدقق في حالتها. إضاعة المادّة ترتّب مسؤوليّة على التلميذ الذي عليه أن يدفع ثمنها.
  • يمنع إحضار مادّة رياضيّة إلى المدرسة ( كرة، طابات، درّاجة ناريّة خفيفة…) سيصار إلى مصادرة المادّة ولن تعاد إلا في اللحظة المناسبة.

4 – ه – مختبرات، مشاغل ومدرّجات:

المختبرات والمشاغل (للتكنولوجيا، للرسم، للموسيقى)، والمدرّجات، من المفترض أن تكون أماكن مخصّصة للثقافة ولتطبيق النشاطات العلميّة والفنيّة المختلفة.

-التلاميذ مدعوّون لاحترام النظام ونظافة الأماكن المذكورة أيضًا.

-المادّة الموجودة في هذه الأماكن يجب ألا تستعمل إلا لغايات تربويّة.

– استعمال محتوى القاعات المذكورة  يجب أن يتمّ بحضور المعلمين وطبقًا لتوجيهاتهم.

4 – و – المقهى:

مؤسّسة خاصّة تراقبها إدارة المدرسة.

4 – ز – المراحيض:

مراحيض البنات والصّبيان، في كلّ الأقسام، منفصلة تراقبها سيّدات مكلّفات بالنظافة التي لا بدّ منها.

وأيضًا الباحة الخارجيّة للمراحيض مراقبة بالكاميرات.

3- مساعدة التلاميذ

1- غرفة التّمريض:

إنّ غرفة التّمريض هي في خدمة التلاميذ في حالة التّعب الخفيف وللعناية الطّارئة. الممرّضة المجازة لها دور الإستقبال، الإصغاء، وإعطاء العنايات الأولى الطّارئة. وفي حالات الحوادث الخطيرة، تخطر الإدارة بالحلّ المناسب (مستشفى، الخ)

1 – أ – أثناء الدّرس، لا يستطيع التلاميذ الذهاب إلى غرفة التّمريض إلا إذا حصلوا على ورقة من مسؤول القسم.

1 – ب – عند إجراء التسجيل، على كلّ تلميذ أن يقدّم ” السّجل الطبّي” يملأه طبيبه حسب الأصول الطّبّيّة. هذا السّجل سيكون مرجعًا لطبيب المدرسة.

1 – ج – أطبّاء المدرسة يؤمنون دوامًا في المدرسة، بالإضافة إلى ذلك، تجرى زيارات طبّية إلى الصفوف منذ الدخول إلى المدرسة. لا يستطيع التلاميذ التهرّب من الإختبارات والفحوص الطبّية المنظّمة لمصلحتهم. السّجل الطّبي للتلميذ يكون في سرّيّة تامّة. عند الحاجة يرسل إلى الأهل رأي طبّي ادلى به طبيب المدرسة وعليهم توقيعه وإعادته إلى الممرّضة ردّا على طلب خطّي.

1 – د – في حالة المرض المعدي، يجدر بالأهل إعلام المدرسة فورًا بذلك على أن يحترموا مهل الغياب بسبب المرض. على التلميذ، عند عودته إلى الصفّ، أن يكون مزوّدًا بشهادة عدم عدوى.

1 – ه – الإعفاءات السّنويّة من التربية الجسديّة والرّياضيّة يدرسها طبيب المدرسة بناء على تقديم شهادة طبيّة من الطّبيب المعالج. يوافق المسؤول على الإعفاءات التي تحصل بالمصادفة، بناء على طلب خطّي مبرّر ومؤرّخ يوقّعه الأهل، قبل بدء الدّروس. ومن ثمّ على التلميذ أن يقدّم طلب الإعفاء ذلك إلى المعلّم المختصّ.

1 – و – عند حصول حادث يبلغ الأهل فورًا بذلك. وإذا لم تتوصّل المدرسة إلى الإتّصال بالأهل وإذا كانت الحالة طارئة، ينقل التلميذ إلى المستشفى دون موافقتهم.

1 – ز – تبلغ الممرّضة فورًا بكلّ حادث يحصل للتلميذ في المدرسة ولو كان غير خطير.

1 – ح – التلاميذ مؤمّنون 24 ساعة على 24 لمدّة اثني شهرًا لدى شركة تأمين. تسلّم إليهم بطاقة التأمين خلال شهر تشرين الأوّل من كلّ عام.

ذلك التأمين يغطّي الحوادث التي قد تحصل أثناء الحياة المدرسيّة أو الخاصّة (سقوط، سيّارة…) يتكفّل التأمين بتسديد التكاليف الطبيّة، المراقبة وتكاليف الصيدليّة والإستشفاء التي تنجم عن ذلك حسب الشروط المحدّدة في بدء كلّ سنة دراسية (أنظر الشروط عند الممرّضة).

2- المواكبة النّفسيّة:

 يوضع في تصرّف العائلات والتلاميذ اخصائيّة  نفسيّة للطّلاب. إذا رغبوا بذلك حسب دوام يحدّد في بدء كلّ سنة دراسية.

المتابعة النّفسية للتلميذ مسيرة تتعلّق بالعائلة وتتمّ في كتمان شديد.

3- مكتب التّوجيه:

هذا المكتب الموجود في القسم الثانوي أهدافه مساعدة التلاميذ على أن يتحضّروا للحياة الجامعيّة ومواكبتهم في اختيارهم للفروع (العلميّة أو الإقتصاديّة)

يوضع بين أيدي التلاميذ مستندات تناسب التعليم العالي، وخاصّة تلاميذ الصّفوف النهائية، ليحصلوا منها على مستندات التسجيل الضروريّة.

العائلات والتلاميذ مدعوّون للجوء إلى اللجنة المكلّفة بمكتب التوجيه ليحصلوا على كلّ المعلومات حول متابعة الدّراسة أو الإرشادات المحتملة.

4- النّظام

1- السّلوك والوضع واللغة

إنّ تلاميذ المدرسة، الفخورين بإنتمائهم وبتربيتهم اللسّاليّة، يؤكّدون هذا الشّعور بالاحترام وبرفع مستوى أوضاعهم وسلوكهم ولغتهم التي هي إنعكاس للقيم الرّاقية في مشروع المؤسّسة. وأيضًا بالمراعات الدّقيقة لقواعد التهذيب ولآداب السلوك الضروريّة للعلاقات المنسجمة والمحترمة.

1 – أ – التصرّفات التي تفتقر إلى إحترام الدّين، القيم الأخلاقية، الأشخاص، وخصوصيّاتهم ومعتقداتهم والفطرة السّليمة قد تكون من أسباب معاقبة التلميذ أو من أسباب فصله المؤقّت أو النّهائي.

1 – ب – كل ّ تصرّف مريب أو حالة تهديديّة نحو معلّم أو موظّف أو زميل يعرّضان مرتكبهما للعقاب.

1 – ج – كلّ غشّ أو محاولة غشّ يعرّضان صاحبهما للعقاب. كلّ مظهر من مظاهر الخداع والنقل في الإمتحان والسّرقة الأدبية يعتبر غشّا.

1 – د – التلميذ ملزم بأن يكون لديه لغة ووضع سليمان ومهذّبان نحو الآخرين. كلّ شكل من أشكال العنف الجسدي أو الشفهي أو من أشكال الإزعاج والتهديد والسّوقية والتمييز وبحسن قيمة عمل الآخر محظور في المدرسة.

1 – ه – أوضاع وسلوكيّات التلاميذ يجب أن تكون في كلّ وقت محترمة وملائمة للأخلاق. وإلا فإنّها تشكّل سببًا للعقاب أو للطّراد المؤقت أو النهائي.

1 – و – تحتفظ الإدارة بحقّها بإتخاذ الإجراءات التي تراها مناسبة، عند ارتكاب أخطاء خارج المدرسة وعند وجود أحاديث وصور مخالفة للآداب على (فايسبوك، تويتر…) ومسيئة إلى شهرة المدرسة أو إلى ذاتها.

2- أشياء وموادّ ممنوعة:

ها هي اللوائح غير الكاملة للأشياء والموادّ المزعجة، المحظورة أو الخطيرة الممنوعة في المدرسة حسب التسلسل.

– الأشياء والموادّ المزعجة: الجواهر الحقيقيّة والتقليديّة، العلكة، الألعاب الإلكترونية، الهواتف المحمولة، الرّاديوات.

– الأشياء المحظورة والخطيرة: الكبريت، الأسلحة، القدّاحات، آلات التصوير (فيديو أو صور)، السّجائر، المخدّرات، آلات حادّة، المفرقعات.

التلميذ الذي يحتفظ أو يستعمل أشياء وموادّ مذكورة أعلاه يعاقب بتوجيه إنذار له بسبب اخلاله بالنظام، بفصل مؤقت عن المدرسة أو بطرد نهائي. هذه الموادّ ستصادر وتعاد إلى أهل التلميذ بناء على طلبهم وفي الوقت المناسب، إنّ حيازة المخدّرات والكحول أو الكحول محظورة تمامًا وتبرّر الطّرد النهائيّ.

3- الأموال والأشياء الخاصّة بالتلاميذ:

3 – 1- على التلاميذ ألا يحضروا معهم إلا كتب الصّف التي تعتمدها المدرسة وأيضًا أدوات العمل الضرورية. يجب عدم إدخال أيّ كتيب سياسيّ أو إعلانيّ إلى المدرسة.

3 – ب – كلّ نشاط تجاريّ (بيعًا أو شراءً) محظور في حرم المدرسة.

3 – ج – لا ينصح أبدًا بأن يجلب الطّلاب معهم مبالغ طائلة من المال أو أشياء قيّمة. إنّ المدرسة ترفض تحمّل كلّ مسؤوليّة في حال ضياع أو سرقة الأموال أو الأشياء.

3 – د – الأشياء الموجودة يجب أن تسلّم فورًا للمراقبين: يعتبر الاحتفاظ بها كالسّرقة، وكلّ سرقة يعاقب عليها.

4- عقوبات تأديبيّة:

إحدى غايات إنشاء المدرسة هي التمرّن على احترام القوانين والقواعد بهذا المعنى، إدارة المدرسة وشخصيتها التربويّة تلجأ قبل إتخاذ أيّ إجراء يهدف إلى معاقبة التلميذ، إلى الحوار والبحث عن حلول تعليميّة أو تربويّة. كلّ عقاب يقرّر ضمن احترام حقوق التلميذ المعنيّ وفي حال عدم احترام النظام ، قد تبدأ العقوبات من الإعتذار الشفهي البسيط حتّى الطرد النهائي من المدرسة، مرورًا بالإنذار الشفهي ثمّ الخطيّ وصولًا إلى حجز التلميذ.

4 – 1 – التصرّف الوقح ( عدم التهذيب والسّفاهة) نحو إنسان كبير أو رفيق وإقلاق راحة الصّفّ والتأخّر المتكّرر تتطلب اعتذارًا شفهيّا من التلميذ. وحسب خطورة الوضع، يعاقب التلميذ بإنذار شفهي أو خطّي يعطيه المسؤول.

4 – ب – المخالفات الجسيمة (السّرقة، الغشّ ، إتلاف الموادّ، إلخ…) تتطلّب معاقبة ومجازاة المرتكب وتصحيح الأخطاء وتعويض الخسارات.

4- ج – العنف الجسديّ والكلاميّ في المدرسة مرفوض ويعاقب عليه حسب خطورته.

4 – د – في حال تلقّى ثلاثة إنذارات أو ارتكاب مخالفة جسيمة، يعود إلى مجلس الإدارة اتخاذ القرار المناسب.

4 – ه – السّلطات والإجراءات التأديبية:

السّلطات هم : الأستاذ – المسؤول – مجلس الصفّ – مجلس الإدارة.

الإجراءات:

  • الإنذار الشفهي الذي يوجّهه المعلّم.
  • الإنذار الخطّي الذي يوجّهه المسؤول.
  • الحجز يقرّره المسؤول.
  • الفصل المؤقت من الصفّ يقرّره مجلس الإدارة.
  • الفصل النهائي من المؤسّسة يقترحه المسؤول عن القسم أو مجلس الصّفّ وتقرّره الإدارة.

4- و – ومن أجل توجيه إنذار على المسؤول أن يتحادث  مع المعلّم ثمّ مع التلميذ المعنيّ قبل إتخاذ قرار خلال إنعقاد مجلس الصفّ. لذلك يُمنع توجيه إنذارات عشوائية.

5- التّربية، مسيرة التعليم والتقّييم

في العالم والزّمان الحاليّين، على المدرسة أن تقبّل التحدّي لإعداد مواطنين أحرار، مسؤولين لديهم المقدرة على ضبط التطوّرات والضّغط عليها بهدف تقدّم واحترام الآخر.

إنّ بلوغ هذا الهدف يفترض، بشكل خاصّ، ضرورة النجاح في الرّهان على نوعيّة التربية وأهميّة أن تكون المدرسة ملمّة بكلّ تغيّر عميق في إدراك التطبيقات التعليمية والتربويّة.

1- التربية:

1 – أ – على المدرسة تحمّل مسؤوليّات مادّة التّربية. إنّها ملزمة بتأمين الجوّ المناسب لكلّ الشّباب حتى يستطيعوا بناء المعرفة والكفايات الضروريّة لتكوين هويّتهم الخاصّة ومسيرتهم المدرسيّة.

1 – ب – المدرسة تؤمن بمبدأ القابليّة للتربية (للتعلّم): هي تبذل كلّ الجهود لمساعدة الأولاد والشباب وخاصّة الذين يعانون من صعوبات، على التطوّر والنّجاح.

1 – ج – التلاميذ مختلفون. لا تستطيع المدرسة أن تغصّ النظر عن ذلك. إنّ تربيتنا تتكيّف مع التلاميذ وليس العكس، وترتكز عليهم لا على الأنظمة التي تعلّمها. نحترم إيقاعات حياتهم وكسبهم. إنّ لهم الحقّ بالتقدّم تدريجيّا بتعليمهم تبعًا لنموّهم الشخصيّ.

أخذ هذه الفروقات بعين الاعتبار يكوّن مسألة كلّ التربية اللساليّة التي هي إذا تربية النجاح.

1 – د – يحرص النظام التربويّ في المدرسة على استخدام كلّ شيء لقبول ودمج الأهالي الذين يعتبرهم شركاء أساسيّين في إعداد التلاميذ.

1 – ه – الإعداد الناجح للتلميذ يتطلّب التعاون الدّائم لكلّ العوامل. إنّه يفرض تغيّرًا جذريّا للتصوّرات وللمسيرة وللتطبيقات التربويّة، وتغيّرًا في العقليّات وبالأوضاع وبالسّلوك والعلاقات بين الكبار وأيضًا بعلاقاتهم مع التلاميذ.

1 – و – التلميذ هو العامل الأساسي في إعداد نفسه. تسهم المدرسة بتفتّحه، وتقوده ليصبح مواطنًا مسؤولا، يعي حقوقه وواجباته في مجتمع حرّ، تعدّدي، ديموقراطي وبتطوّر مستمرّ.

1 – و – الإبداع التربويّ (الإكتشاف التربويّ) والعقد التربويّ، يأخذان مكانهما ويشكّلان مادّة المسيرة المتطوّرة والحذرة بهدف فائدة الأولاد والشباب فقط.

1 – ز – التنظيم والتشاور بين المعلّمين العاملين كفريق تربويّ والوحدة التربويّة والتقييم الذّاتي وتنتمين التبادل بين التلاميذ والتوجيه المختار بحريّة هي في قلب مسألة العمل التربويّ.

2- تطوّر التعليم:

إنّ مسيرة تربويّة، محورها التلميذ، تفرض أن تكون قضيّتها المستمرّة: طرق التعليم والتمليك واستعمال المعارف لدى التلميذ حسب المعنى الذي يعطيه للتعليم.

2 – أ – شروط النّجاح:

تبذل المدرسة جهودًا مستمرّ، وتتطوّر لتقدّم شروط النجاح للجميع:

  • نشاطات تربويّة منوّعة بالتعاون بين الموادّ.
  • إيقاعات موافقة لعمر الأولاد.
  • أماكن معدّة، مريحة وقابلة للإستعمال.
  • إختبارات تكوينيّة وإنشائيّة.
  • علاجات مخصّصة تستعمل عند ظهور أقلّ صعوبة.
  • توجيه مختار وإيجابيّ.

2 – ب – الفريق التربويّ:

همّ المعلّمين إحترام التلميذ، إنّهم يمتنعون عن كلّ تصرّف فيه لا مبالاة أو إحتقار. هم يقبلون بالمناقشة. يعملون كفريق ويسألون بعضهم بعضًا دائمًا عن نتائج مسيرتهم التربويّ.

من أجل ذلك تهتمّ المدرسة بالسّهر على أن يكون لديها:

  • فرقاء إداريّون نشيطون ومبدعون.
  • مجموعات تربويّة تعمل لنجاح الجميع.
  • إعداد نوعيّ ومستمرّ للمعلّمين.
  • تقييم مستمرّ وللمنسقّين ومسؤولي الأقسام.

2 – ج – التنظيم التربويّ:

إنّ تسهيل نجاح الجميع يتطلّب إعتماد متابعة فرديّة لكلّ تلميذ، وخاصّة أولئك الذين يواجهون صعوبات. إنّ تطوير التنظيم التربويّ يقتضي:

  • تعديل طرق التّعليم.
  • إعتماد الوحدات في النّظام التّعليمي.
  • مقاربات متقاطعة تجمعّ عدّة موادّ وخاصّة في النشاطات المساعدة.
  • نقل الكفايات الخارجيّة الضروريّة للمشاريع.
  • تكوين مجموعات، حسب الحاجات الخاصّة بكلّ تلميذ، إنطلاقًا من مراقبة تطوّره.
  • كشف الصّعوبات والتكفّل بحالات الرّسوب.
  • العمل الفريقي لأساتذة المادّة نفسها ولأساتذة الموادّ المختلفة.
  • معالجة الصّعوبات بتدخّل مبكّر.

3- نظام التقييم:

التقييم مسيرة بواسطتها نحدّد ونحصل ونقدّم المعلومات الضروريّة التي تسمح باتخاذ القرارات.

  • في المدرسة، إبتداء من السنة الثانية للتعليم الأساسي حتّى الصّفوف النهائيّة، تتتالى ثلاثة إمتحانات فصليّة متقاطعة مع ثلاثة اختبارات تعتمد التّقييم المتتابع. في قسم الرّوضة، يقيّم التلاميذ بشكل مستمرّ وتعطى إليهم ورقة التقييم في نهاية كلّ فصل.

3 – 1 – تقييم تكوينيّ:

  • نموذج التقييم هذا يطمح للمشاركة في التّطوّر التكويني للمتعلّم.
  • هذا التقييم يهدف إلى إرشاد المتعلّم لتسهيل تطوّره.
  • إنّه تقييم يركّز على حركة تطوّر مكتسبات المتعلّم.
  • إنّه أداة تشخيص وتنظيم.

عند إجراء هذه الإختبارات، للتلميذ الحقّ في أن يخطئ. يستثمر الأساتذة الأخطاء والإغلاقات الذّهنية لإعادة الشّرح. هذه الإختبارات يجب ألا تشكّل موضوع إختبار أو إمتحان.

3 – ب – تقييم إجماليّ:

  • نموذج التقييم هذا يسمح بالحكم على النتائج الإيجابًا أو سلبًا بقصد تصحيح النشاط التّعليميّ.
  • هذا التقييم يسمح بمنح الشهادات وبتأكيد الكفاية، بواسطة الإختبارات المتتابعة والإمتحانات أو بواسطة نموذج مختلط. من أجل إختبار دائم، يحدّد منسّقو الموادّ، بالتشاور مع معلّميهم ومسؤول القسم، إيقاع التقييمات، على أن يضع المسؤول الرّوزنامة المناسبة لتلك الإختبارات.